Analyse des Ist-Zustand

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Übersicht

Grafik

• Probleme bei der Umsetzung des Bildungsplans 2004 (G 8)

• Lesart der Kompetenzformulierungen
• Stofffülle, Erwartungsniveau
• Operatoren
• Kompetenzorientierung vielfach interpretiert als „ein bisschen mehr Methode“
• Kern-/Schulcurricula als „Stoff“-Verteilungspläne erstellt
• Niveaukonkretisierungen (NIKOS)
• Zeitdruck der Entstehungsbedingungen wird sichtbar

• Der Perspektivenwechsel hin zum kompetenzorientierten Unterricht mit dem Bildungsplan 2004 ist nur bedingt an der Basis angekommen !